Lefoyer/fogal rural de Cagnac-les-Mines vous informe qu'une section chorale dédiée à la chanson espagnole est en cours de création au Unemultitude de reportages, entrevues, etc. en relation avec le féminisme, la défense de la condition des femmes dans le monde, la violence de genre, etc. Canciones de tuna Des centaines de chansons au format mp3 avec, souvent, les paroles et même les partitions. Un vrai bonheur pour nous, alors pourquoi ne pas le faire partager à nos Espagne L'odeur de brûlé des feux du Portugal est arrivé jusqu'à Madrid.Les incendies sont particulièrement virulents cet été en Espagne et, malgré des températures plus clémentes ces derniers jours, les vents changeants et l'humidité compliquent l'extinction des flammes, qui ont déjà dévasté plus de 240 000 hectares cette année. cash. Discipline Langue vivante Niveaux CE2, CM1, CM2. Auteur C. STEPHANT Objectif Structures langagières "What is the date today ? Today it is... Yesterday it was... Tomorow it will be..." Lexique les jours de la semaine, l'alphabet. Relation avec les programmes Ancien Socle commun 2007 Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes Déroulement des séances Séance 1 Les jours de la semaine. - Langue vivante, 45 minSéance 2 L'alphabet. - Langue vivante, 45 minSéance 3 Epeler des mots. - Langue vivante, 35 min 1 Les jours de la semaine. Dernière mise à jour le 30 décembre 2010 Discipline / domaine Langue vivante Objectif Lire et dire la date. Connaitre les jours de la semaine. Utiliser les mots "Today, Yesterday, Tomorow" Reconnaitre et utiliser l'expression "It is" au présent, au passé et au futur. Durée 45 minutes 4 phases Matériel Etiquettes grand format et individuelles des jours de la semaine. Exercice d'entrainement écrit. 1. Recherche individuelle des jours de la semaine. 5 min. recherche L'enseignant distribue à chaque élève une série d'étiquettes individuelles avec le nom des jours de la élèves ont pour tâche de remettre les étiquettes dans le bon ordre. 2. Mise en commun et validation. 15 min. découverte A l'aide des étiquettes grand format affichées au tableau, les élèves volontaires viennent mettre dans l'ordre les jours de la semaine. La validation se fait par le l'attention des élèves sur la différence entre "Tuesday" et "Thursday". Demander aux élèves comment on appelle les deux derniers jours de la semaine le "weekend". L'écrire au les mots sont remis en ordre, l'enseignant les prononce puis fait répéter plusieurs fois aux les élèves qu'en anglais, les noms de jours prennent toujours une majuscule. Titrer "The week".Laisser les élèves recopier les noms des jours sur leur cahier en guise de trace écrite. 3. Découverte de la date au passé et au futur. 15 min. découverte L'enseignant demande "What the date today ?".Laisser les élèves tenter de répondre, pour en arriver à la structure suivante, marquée au tableau "Today it is [day]".L'enseignant marque en dessous, au tableau le début de phrase suivant "Yesterday it was..." et laisse les élèves réfléchir quelques secondes à la signification et à la réponse de cette phrase. Compléter collectivement avec le nom du jour de la même manière avec "Tomorow it will be...".Selon le niveau des élèves, attirer l'attention des élèves sur les formes verbales au présent, au passé, au élèves copient ces trois phrases sur leur cahier pour en garder une trace écrite. 4. Exercice d'entrainement écrit. 10 min. entraînement Les élèves effectuent binôme un exercice écrit consistant à retrouver les noms des jours en fonction des phrases un premier exemple à une rapide correction. 2 L'alphabet. Dernière mise à jour le 29 décembre 2010 Discipline / domaine Langue vivante Objectif Connaitre oralement l'alphabet en anglais. Durée 45 minutes 4 phases Matériel Flashcards des lettres en couleurs selon la prononciation. Chanson "ABCD". Exercice de révision. 1. Rappel de la séance précédente. 10 min. découverte L'enseignant distribue aux élèves un exercice de révision des jours de la semaine. Les élèves l'effectuent cahier fermé pour s'entrainer à se rappeler l'orthographe des mots. 2. Découverte de la chanson. 5 min. découverte L'enseignant fait écouter la chanson "ABCD" aux laisser s'exprimer sur la signification de son contenu. 3. Classement des lettres de l'alphabet. 20 min. mise en commun / institutionnalisation Lorsque les élèves ont compris qu'il s'agissait d'une chanson sur l'alphabet, l'enseignant titre "the alphabet" au écouter la chanson au élèves par tranches . A chaque passage, interroger les élèves sur les lettres en fançais qui composent l'extrait. Afficher au fur et à mesure les flashacrds des lettres correspondantes au tableau en les disposant selon leur la fin, la disposition des lettres au tableau doit ressembler à ceciA H J K B C D E G P T VF L M N S X Z I YQ U WORLes élèves recopient cette trace écrite sur leur cahier. 4. Apprentissage de la chanson. 10 min. entraînement Remettre les flascards des lettres dans l'ordre alphabétique sur une gande affiche afin de constitruer une aide à l'apprentissage de la refaire écouter au élèves plusieurs fois puis la faire chanter lentement sans support musical en montrant les lettres sur l'affiche afin que la couleur renseigne les élèves sur la prononciation. 3 Epeler des mots. Dernière mise à jour le 31 décembre 2010 Discipline / domaine Langue vivante Objectif Epeler son prénom, les jours de la semaine, d'autres mots. Reconnaitre le nom des lettres à l'oral. Durée 35 minutes 4 phases Matériel Chanson "ABCD" Exercice photocopié de coloriage des lettres. 1. Rappel de la chanson. 5 min. entraînement Les élèves et l'enseignant chantent la chanson de l'alphabet à l'aide de l'affiche des lettres. 2. Exercice de coloriage des couleurs. 10 min. découverte L'enseignant distribue aux élèves l'exercice photocopié des lettres à élèves préparent leurs crayons de dicte aux élèves la couleur de chaque lettre à l'aide de la structure "Color [lettre] in [couleur]". Ces couleurs correspondent en fait aux groupes de prononciation faits lors de la séance à une mise en commun rapide. 3. Exercice d'épellation du prénom. 10 min. réinvestissement Chaque élève prend une ou deux minutes pour s'entrainer à épeler son prénom en anglais. Consigne "spell your name".Procéder ensuite à un ball game dans lequel les élèves se présenteront à un camarade " Hello my name is ..." puis épelleront leur prénom. 4. Dictée des jours de la semaine. 10 min. entraînement L'enseignant annonce aux élèves qu'ils vont faire une dictée des jours de la semaine en dicte chaque mot lettre par lettre. Les élèves écrivent sur leur élèves doivent marquer à côté de chaque mot anglais son équivalent français. 15 avril 2010 Documents Chanson The rainbow colours song Voir aussi La vidéo sur Youtube. Albums Brown bear, brown bear, what do you see ?, Eric Carle Notions abordées Les couleurs Les animaux La structure art. + adj. + nom The very hungry caterpillar, Eric Carle Notions abordées Les couleurs Les nombres Les jours de la semaine Pensez également au DVD. Il est franchement magnifique, avec les vraies illustrations du livre animées. Mes élèves sont captivés à chaque fois ! Le DVD contient aussi 4 autres vidéos – Papa, please get the moon for me – The very quiet cricket – The mixed up chameleon – I see a song Voir aussi Les images pour étudier l’album sur Kizclub. Des ressources et liens autour de l’album sur le site du CNDP de Dijon. Les mini-books Fofy. Colour me happy ! J’ai eu un petit coup de coeur pour ce livre. C’est un album à structure répétitive, bien adapté à des élèves de cycle 2. Notions abordées Les émotions Les couleurs Related Posts Laisser un commentaire

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